CLADE elige su nuevo Comité Directivo

El nuevo Comité Directivo de la CLADE

 

Durante la VI Asamblea, la CLADE eligió su nuevo Comité Directivo. A partir de ahora, la composición de la instancia tendrá seis representantes de los foros nacionales; dos de las redes regionales; y dos de ONGs internacionales.

Carta de São Paulo reafirma la convicción por un modelo de desarrollo basado en los derechos humanos

VI Asamblea de la CLADE

3, 4 y 5 de Mayo 2010- São Paulo, Brasil

Carta de São Paulo

Foto: Waldo Lao Fuentes Sánchez

La VI Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE): “La educación es un derecho humano. Por la no discriminación en América Latina y el Caribe”, realizada en Sao Paulo entre el 3 y el 5 de mayo de 2010 considera necesario expresar su plataforma política y su posicionamiento público sobre el derecho a la educación en América Latina a través de esta carta.

Agenda Política: Conozca las propuestas de la CLADE para los próximos cuatro años

La superación de todas las formas de discriminación en la educación; la gratuidad de la educación pública; el cumplimiento del derecho de los/as niños y niñas pequeños/as, jóvenes y personas adultas; y el fortalecimiento de la democracia participativa en los países de la región son puntos clave en la Agenda Política de la CLADE. A seguir, el documento:

El compromiso de los Estados y el fortalecimiento de la sociedad civil son puntos clave de la misión, principios y objetivos de la CLADE

Foto: Waldo Lao Fuentes Sánchez

1. Misión

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) es una articulación plural de organizaciones de la sociedad civil que actúa en defensa y promoción del derecho a una educación pública y gratuita para todos y todas, de responsabilidad del Estado, que responda a las dimensiones de asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad y rendición de cuentas. Quiere promover una transformación con miras a la implantación de un nuevo modelo de desarrollo que responda al buen vivir, a la justicia social, a la dignidad humana y a la relación armónica con el medio ambiente en los países de América Latina y el Caribe.

“Con un misil podemos construir 100 escuelas”, declara Relator

En rueda de conversación en el Memorial de América Latina, Vernor Muñoz recibió al público para discutir la discriminación en la educación

Desde la izquierda a la derecha: Mariângela Graciano, de Ação Educativa; Cláudia Werneck, de la Escuela de Gente; Ana Lúcia Silva Souza, pedagoga y socióloga; Vernor Muñoz; y Giovanna Modé, de la CLADE. Foto: Waldo Lao Fuentes Sanchez

En nuestra sociedad, únicamente dos instituciones no lograron democratizarse: el ejército y la escuela. Ambas se guían por estructuras de poder jerarquizadas, en las que las relaciones se pautan por el orden, no por los derechos. Estas son declaraciones de Vernor Muñoz, Relator Especial sobre el Derecho a la Educación de la ONU, en la rueda de conversación realizada en la Biblioteca del Memorial, parte de la agenda de la 6ª Asamblea de la CLADE, cuyo tema es “La educación es un derecho, por la no discriminación en América Latina y el Caribe”. Los/as participantes, además de dialogar con el Relator, pudieron apreciar la exposición fotográfica sobre el tema.

“Com um míssil, podemos construir 100 escolas”, declara Relator

Em roda de conversa no Memorial da América Latina, Vernor Muñoz recebeu o público para discutir a discriminação na educação  

Da esquerda para a direita: Mariângela Graciano, da Ação Educativa; Cláudia Werneck, da Escola de Gente; a socióloga e pedagoga Ana Lúcia Souza Silva; Vernor Muñoz; e Giovanna Modé, da CLADE. Foto: Waldo Lao Fuentes Sánchez

 Em nossa sociedade, apenas duas instituições não conseguiram se democratizar: o exército e a escola. Ambas se guiam por estruturas de poder hierarquizadas, em que as relações são pautadas pela ordem, não pelos direitos. Assim declarou Vernor Muñoz, Relator Especial sobre o Direito à Educação da ONU, na roda de conversa realizada na Biblioteca do Memorial como parte da agenda da 6ª Assembleia da CLADE, que traz o tema “A educação é um direito: pela não discriminação na América Latina e Caribe”. Além de dialogar com o Relator, os/as participantes puderam apreciar a exposição fotográfica sobre o assunto.

Libro denuncia la lógica de mercado en la educación en tres países centroamericanos

Estudio lanzado por la CLADE y la FLAPE durante la 6ª Asamblea de la Campaña señala desafíos para la superación de la lógica de privatización de la educación en Haití, Guatemala y Nicaragua

Desde la izquierda a la derecha: Ingrid Sverdlick, de la FLAPE; Virgilio Álvarez, de FLACSO; y Camilla Croso, de la CLADE. Foto: Waldo Lao Fuentes Sanchez

Es grave el contexto en el que se enmarca la región de América Latina y el Caribe en lo que se refiere a la oferta de los gobiernos de educación gratuita: en muchos países, o prevalece la educación privada, o la educación pública se guía por lógicas privadas, dejando de ser totalmente gratuita. Esta realidad revive la importancia de luchar por un financiamiento adecuado y exigir el compromiso de los Estados con este derecho. Estos temas salieron a relucir la noche de lanzamiento del nuevo estudio de la CLADE y del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE): El Derecho a la Educación Vulnerado – La Privatización de la Educación en Centroamérica.

“Para ser agente de transformación, la escuela debe basarse en los derechos humanos”, afirma Relator Especial sobre el Derecho a la Educación de la ONU

 

“Los actores y la comunidad educativa deben trabajar para dignificar la vida humana, de manera que podamos construir sociedades más justas”, declara Vernor. Foto: Waldo Lao Fuentes Sanchez

 

Lea a continuación entrevista con Vernor Muñoz, Relator Especial sobre el Derecho a la Educación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Está en Brasil participando de la 6ª Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en São Paulo, del 3 al 5 de mayo.

Livro denuncia a lógica de mercado na educação em três países centro-americanos

Estudo lançado pela CLADE e a FLAPE durante a 6ª Assembleia da Campanha aponta desafios para a superação da lógica privatizante da educação no Haiti, Guatemala e Nicarágua

Da esquerda para a direita: Ingrid Sverdlick, do FLAPE; Virgilio Álvarez, da FLACSO; e Camilla Croso, da CLADE. Foto: Waldo Lao Fuentes Sanchez

A região da América Latina e Caribe é marcada por graves contextos no que se refere à oferta de educação gratuita por parte dos governos: em muitos países, ou prevalece a educação privada, ou a educação pública se guia por lógicas privadas, deixando de ser plenamente gratuita. Tal realidade reacende a importância de lutar por um financiamento adequado e exigir o compromisso dos Estados com esse direito. As questões foram trazidas à tona na noite de lançamento do novo estudo da CLADE e do Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE): El Derecho a la Educación Vulnerado – La Privatización de la Educación en Centroamérica. 

Entrevista: Patrice Florvilus comenta sobre la educación en su país – Haití -, antes y después del terremoto

Con el 90% de las escuelas destruidas por el terremoto, el gobierno de Haití sigue la triste trayectoria de no priorizar la educación pública 

"Si el gobierno y la comunidad internacional desean de hecho reconstruir el país, tienen que comenzar a invertir de verdad en educación", afirma Patrice. Foto: Waldo Lao Fuentes Sanchez

Lea a seguir la entrevista con Patrice Florvilus, de la Reagrupación Educación para Todos y Todas (REPT), coalición asociada a la CLADE en Haití, que acaba de lanzar un posicionamiento demandando inversiones del gobierno en educación pública. Él está en Brasil participando en la 6ª Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en São Paulo, del 3 al 5 de mayo.